TÍTULO DE LA SESIÓN: Tomamos notas de un texto oral y lo explicamos mediante un mapa
mental.
I. DATOS INFORMATIVOS
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA
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“Nuestra Señora de la Asunción”
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GRADO
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segundo
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SECCIÓN
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A
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ÁREA
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Comunicación
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BIMESTRE
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IV
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DURACIÓN
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90`
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DOCENTE
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Lady Araceli Díaz Silva
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UNIDAD
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VII
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FECHA
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30-10-15
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II. APRENDIZAJES ESPERADOS
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COMPETENCIAS
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CAPACIDADES
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INDICADORES
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Comprende textos orales
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Escucha
activamente diversos textos orales.
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Presta
atención activa y permanente dando
señales verbales y no verbales cuando adiciona el cuento el ave multicolor.
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Toma
apuntes mientras escucha el cuento
oral de acuerdo con su propósito, utilizando mapas mentales.
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Recupera y organiza información de
diversos textos orales
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Identifica información básica y varios detalles
dispersos en el texto oral con temática variada.
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Infiere el
significado de los textos orales
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Deduce el tema, idea central,
conclusiones y la intención del emisor del cuento oral que escucha
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Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos orales
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Opina con fundamentos acerca de las ideas, las
acciones y postura del cuento escuchado
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Se expresa oralmente
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Expresa con claridad sus ideas.
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Relaciona ideas o informaciones
utilizando pertinentemente una serie de conectores y referentes.
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Utiliza
estratégicamente variados recursos expresivos
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Varía la
entonación, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.
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Se apoya con recursos concretos (mapa mental) de
forma estratégica para transmitir su
texto oral
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Interactúa
colaborativamente manteniendo el hilo temático
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Participa
en interacciones, dando y solicitando información pertinente o haciendo
repreguntas en forma oportuna.
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III.
SECUENCIA DIDÁCTICA
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RECURSOS
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TIEMPO
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INICIO
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La
docente expresa un saludo a las estudiantes, para iniciar la sesión de
aprendizaje, establece acuerdos para
cumplir durante la clase como:
- Participar en forma ordenada y mostrando respeto.
- Evitar conversar durante la emisión de texto oral
– cuento y explicaciones
- No hacer actividades que no pertenezcan a la
sesión.
- Trabajar en equipo cooperativamente con orden y
paciencia
*
La
situación significativa para iniciar la sesión de aprendizaje es la importancia de
libertad en nuestra vida; puesto que, no tiene precio y son las decisiones
que se tomen para poder perderla o recuperarla, escuchamos un texto oral titulado: el niño y el gorrión,
pedimos que anoten información que crean importante, luego
reflexionamos y comentamos brevemente.
*
Recogemos
saberes previos, preguntando a las estudiantes ¿Qué diferencia existe entre el dictado y la toma de
notas?, luego solicitamos a las estudiantes que mencionen mediante una lluvia de ideas las dificultades que
encuentran para tomar notas, ¿cuáles son las ventajas de utilizar organizadores
visuales?; además preguntamos ¿Qué
técnica emplean para escuchar?
*
Generamos
conflicto cognitivo en nuestras estudiantes, mediante las preguntas: ¿Por qué
es importante la toma de notas? ¿Por qué debemos aprender a escuchar?
*
Informamos
que el propósito didáctico de la sesión es tomar notas para elaborar
un mapa mental, cuyo organizador ellas ya manejan; con la información
relevante para luego explicarlo a sus compañeros; por lo que se explica que seguiremos estos procesos:
- Primero:
realizar una escucha activa y
sostenida del cuento: el ave multicolor
- Segundo:
realizar a través de la toma de notas, la elaboración de los mapas
mentales trabajando en equipo
-
Explicar
su trabajo mediante la técnica del museo.
En este momento la docente informa que se evaluará
la exposición que realicen de sus mapas mentales, los cuales van a ser
elaborados según la información recogida en la toma de notas y será calificada teniendo en cuenta una lista
de cotejo; también se calificará el mapa mental.
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Plumones
Audio
Grabadora
Papel
Lapiceros
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25´
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DESARROLLO
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La docente realiza la explicación sobre la toma de
notas y algunas sugerencias a tener en
cuenta para escuchar activamente.
*
Las estudiantes registran en sus cuadernos información puntual del
tema que se está desarrollando
*
Haciendo uso de la estrategias “captura de significados, nos
preparamos para escuchar el texto oral (cuento), las estudiantes realizan
una escucha activa y sostenida del
cuento: el ave multicolor, toman nota de información como: personajes, escenarios,
tema, ideas principales, mensaje, etc.
* Después
de haber escuchado, la docente pide a las estudiantes “recontar la historia”,
quienes haciendo uso de parafraseo la
docente inicia la historia y luego da turno a otra estudiante y así
sucesivamente; finalizado este paso la docente pide opiniones acerca de la
actitud de los personajes y el mensaje de texto escuchado.
* Las
estudiantes se organizan en equipos de
trabajo, los cuales han sido establecidos desde inicio del bimestre; se da
inicio a la elaboración de mapas mentales, utilizando la información que ha
sido selecciona con la ayuda de la toma de notas, considerando aspectos
básicos de este organizador como: El tema
y la imagen central es motivo de atención, la irradiación de ideas es
según su importancia, desarrolla un estilo personal y creativo.
*
Haciendo uso de papelotes, plumones de colores,
imágenes plasman su mapa mental del cuento escuchado.
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Audio
Grabadora
Papelotes
Plumones
Cuaderno de trabajo.
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35´
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CIERRE
*
La docente
mediante una lista de cotejo evalúa la expresión oral.
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Las estudiantes teniendo cuenta los indicadores
para elaborar mapas mentales, realizan la coevaluación de los trabajos. Conversamos
para conocer los aciertos y aprendizajes logrados o no en esta sesión.
*
Reflexionamos de cómo aprendimos y para qué nos sirve lo realizado en esta
sesión.
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Les indicamos que el aprendizaje de esta
estrategia requiere de constancia, paciencia, responsabilidad y compromiso;
que toma su tiempo y por eso es importante ejercitarnos constantemente.
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Papelotes
Hojas de papel
bond
Puntero
Lapicero
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25´
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IV.
EVALUACION
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COMPETENCIAS
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CAPACIDADES
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INSTRUMENTO
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Comprende
textos orales
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Escucha
activamente diversos textos orales.
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Lista
de cotejo
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Recupera y
organiza información de diversos textos orales
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Infiere el significado de los textos
orales
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Reflexiona
sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales
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Se expresa oralmente
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Expresa
con claridad sus ideas.
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Lista
de cotejo
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Utiliza estratégicamente
variados recursos expresivos
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Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo
temático
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